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2019年8月13日 第61期
兴趣是学好物理的最好教师
www.ljxw.com 莫知文  发布时间:2019-8-13 人气:103
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    营仔镇第二初级中学 莫知文
  教育心理学指出:兴趣是产生注意的基础,求知的动力。培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,在多年的物理教学实践中,我发现:一些日常生活中,如“具有争议性的问题、科技生活以及社会生活中的有趣事例”等,它们都能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情,而浓厚的兴趣能激励人不断的进行探索,从而产生探究的动力。
  某著名物理学家曾说过:学习物理最好的途径是通过学生自己去发现。只有让学生参与到物理活动中并成为真正的活动主体,才能使物理教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程,在这个过程中,既可以让学生学到物理知识和物理技能,又可以让学生体验探究物理的兴趣,同时培养学生初步的物理探究能力。
  在物理教学中如何利用兴趣来激发学生的探究动力呢?对此我进行了以下的尝试:
  一、物理联系生活,让学生体验物理的乐趣
  俗话说:“生活是物理最好的教师”,这就要求我们学习物理时应紧密联系生活,细致入微的渗透生活观念,积极引导学生走出课堂,走近生活,观察生活,并在教学过程中精心引入“生活世界”中常见的场景,而问题的出发点是科学探究。因为问题能诱发和激起学生的求知欲,使他们对所学内容产生浓厚的学习兴趣。例如在学完初二内容《流体压强与流速的关系》后,我是这样设计教学的,先提出问题:“几十吨重的飞机为什么能够腾空而起?”随后,学生就开始议论,通过讨论、归纳,他们总结出了以下几个发现:
  (1)飞机的机翼与鸟的翅膀相似;(2)飞机起飞前要在跑道上高速滑翔;(3)飞机的机翼很长。
  讨论完后,我对他们的发现作了高度的评价,学生们对此原因也表现出了浓厚的兴趣,在我的引导下,他们的探究兴趣和学习的激情也很强烈。为了更好地解决这几个问题,我把学生分成了几个小组,先通过组内讨论共同拿出一个最佳的结论,然后在组与组之间交流,随着讨论甚至争论的不断展开,他们很快就解决了一个个疑问。
  这种教学方法与传统的教学方法是不同的。传统的教学是教师以提问的形式来提问,由学生直接回答,问题没有经过讨论,这样学生的思维方式就受到了限制。而这种由教师提出问题,再由学生想办法解决问题的教学方法,不仅能激起学生主动探究的兴趣,而且当他们的思维受阻时,他们就会进行合作与交流。这样既可以培养学生探究问题的能力,又培养了他们的合作精神。
  在教学过程中,让每位学生都争着发表自己对问题的看法,整堂课就在学生讨论、探讨中进行着,采用这种教学方式能使学生切实感受到学习的“价值”,并从中体验到科学探究给他们带来的无穷乐趣,从而激发学生探究的学习能力。
  兴趣是学生学习的动力,没有兴趣,学习就会变成很枯燥的事情。但如果兴趣没有发展成为稳定的求知欲,学生就不可能对科学真理的追求产生兴趣。
  二、用创设问题情境,引发学生探究的兴趣
  孔子说过:“学起于思,思源于疑”,有疑才能有思,无思则不能释疑。设疑、释疑是引发学生探究的关键。由于中学生缺乏思维的灵活性和敏捷性,教师如果能在学生似懂非懂、似通非通处及时提出问题,然后与学生共同释疑,必然收到事半功倍的效果。教师可依据教材的内容,并结合学生心理发展规律,在教学的关键处设置疑问情境,就可以很好的引发学生探究的兴趣。而且教师创设的情境越新颖,刺激性越强,就越能激发学生的学习兴趣、引起学生探究的欲望。
  例如,在学习热传导时,可以这样设计问题:在装水的试管底部放一条小鱼,用酒精灯对试管上部的水加热,当上部的水已沸腾了,下面的小鱼为什么却安然无恙?再如:纸锅为什么能把水烧开等生动有趣的疑问,会使学生的注意力高度集中,更容易进入探究新知识的境界。
  我们知道,在遇到新的有趣的问题亟待解决之时人的思维是最活跃。我这样把知识和情境有机地结合起来,是让学生带着疑问去进行新一轮学习,它将有助于提高学生的学习兴趣,并能很好地唤起学生的探究欲望,同时使学生的探究欲望达到最浓烈状态。当学生有了探究的兴趣,也就有了探究的动力。
  三、用新科技知识,激起学生的探究兴趣
  当前,我国的科技和经济迅速发展,许多高新技术如通信技术、交通技术、纳米技术等的发展都与物理学密不可分。
  例如,初三物理《电与磁》这一节,我先结合磁极间相互作用的原理,然后介绍上海磁悬浮列车的建成情况,并把它的快速性、安全性向学生作了详细的介绍。当学生听完介绍后对磁悬浮列车很感兴趣,课后他们还不断向我提出问题,这时我灵机一动,没有马上给出他们所想要的答案,而是引导他们自己去思考,教他们通过哪些方法、哪些途径去查阅相关的资料。一星期后,全部学生交上了他们自己的结论,我对他们所写的结论都作了肯定,过后我发觉我的学生对学习物理的兴趣变得更浓了。
  总之,在物理教学中,我们应该很好地利用生活、创设问题情境、新科技知识来激发学生的学习兴趣,点燃学生的思维火花。同时,培养学生提出问题、解决问题的能力,以及他们的合作精神。
  (网络图片)  
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