第3版:廉江新闻
PDF版:
1版 
省科技厅专家来我市调研

1版 
市第十六届人民代表大会第五次会议召开

1版 
市领导到城北街道上党课

1版 
湛江市老干部参观鹤地水库

1版 
书记私访基层有问题马上办

1版 
公益宣传

1版 
改善水生态环境

2版 
让人民群众走在幸福的大道上

2版 
守初心办实事 听民声解民忧

2版 
我市举办地震应急疏散演练

2版 
落实国家战略启动粮食日宣传

2版 
开开心心开展主题教育

2版 
孤儿获政府关爱返校上学

2版 
消委会维权工作在行动

2版 
社情民意

2版 
遗失声明

2版 
坚决打击建筑业、运输业、采矿业、集市中的“行霸”“市

2版 
开展联合行动 拆除违法建筑

3版 
浅谈如何提高小学生写作能力

3版 
如何在农村小学进行作文教学

3版 
公益宣传

4版 
跨越贫困线迈向新生活

4版 
“四个全面”战略布局是内涵丰富的思想体系

广告
通告
声明
 
数字e报刊
按期查阅:
上一期  下一期   
网站首页
2019年10月22日 第80期
浅谈如何提高小学生写作能力
www.ljxw.com 戚观和  发布时间:2019-10-22 人气:128
 字体: 放大    缩小 打印本稿查看评论

    营仔镇营镇小学 戚观和
  俗话说:作文是语文的半壁江山。对于小学生而言,写作能力很大程度影响语文成绩,成为大部分学生提高语文成绩的拦路虎。提高语文写作能力,可以激发学生主动学习语文的兴趣。下面我将结合我从教多年的经验,谈谈关于提高小学生写作能力的几点见解。
  一、广泛阅读,摘抄好词佳句,为习作积累素材
  语文知识可分“基础知识、阅读理解、习作”三大板块,有些同学基础知识扎实,阅读理解失分也少,可习作却是他们的拦路虎,可谓“无话可说,无字下笔”。究其原因,主要就是阅读量不足,甚至根本不阅读课外书籍。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这句话形象地写出了阅读与写作的“亲密”关系。可见,想写好作文并没有捷径可走,唯有多阅读。遇上好词佳句,在理解词义句意的基础上,再分类摘抄下来熟记,写作时再恰当运用,可以为我们的文章增色不少。去年我教的一届学生就普遍存在这种现象,最典型的就数李某南、张某杰、李某豪这三位男生,平时检测或月考时,数学、英语几乎可以考满分,但语文只有七八十分而已,他们的失分点基本都是作文,所写文章词汇贫乏,内容空洞,篇幅短小,口语化。针对这种情况,我私下找他们谈心,分析了他们写作能力差的原因,并了解其课余时间的动向,知道他们除了完成适量的语文作业外,其余时间完全不阅读课外书。对此,我没有指责他们,而是不动声色地给他们布置一项任务:在班中调查同学们的阅读量,重视阅读的同学哪方面进步了?再向我汇报调查结果。
  一周后,这三个腼腆的男生走进我的办公室,向我汇报了调查结果,罗列出班级中喜欢阅读的学生人数、哪类书籍最受欢迎、喜欢做阅读笔记的人数等,然后总结出:爱阅读者遣词造句精练,习作时才思泉涌。最后,他们表示今后自己要利用课余时间多阅读,扫除“拦路虎”,努力争取进步。我也借此契机在班上公布这三位同学的调查结果,然后告诉学生:提高写作能力一定要多阅读,养成良好的阅读习惯,写作就像呼吸一样自然,顺畅。
  除此之外,我还在班中设立图书角,发动学生将自己读过的书籍带来与同学分享,在班中掀起“读一本好书”的热潮,写自己的读后心得,那怕只是一句短短的话语也行。一段时间后,不但这三位同学的写作能力提高了,班中其他同学的写作水平也明显提高。
  二、结合单元教学指导习作
  一般情况下,小学阶段的单元习作与单元课文息息相关。在课文教学中,除了培养学生养成良好的阅读习惯外,我还会引导学生学习课文的写作方法和技巧,感悟作者所表达的情感,融会贯通,将所学习到的方法运用到习作中去。如在教学《梅花魂》一课时,我让学生边读边思考:“课文讲了几件事?表达了怎样的思想感情?”接着启发学生用自己的话来概括出作者所写的五件事,以及作者这样写的目的,体会作者借物喻人的写作方法。课后,我紧扣课文进行习作训练,让学生选取生活中的一件事情,运用本文的写作方法,表达自己内心的情感,这样大大提高了学生的写作水平。例如,以往每逢有要求描写人物的作文,同学们描写人物外貌的句子基本千篇一律的,如“我的同学张某,中等身材,留着长发,大大的眼睛,瓜子脸,樱桃小嘴。”针对这种现象,我在教学《人物描写一组》这篇课文时,明确本课的教学重点是感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象,学习作者通过抓住人物语言、外貌、动作等细节描写表现人物性格特点的写作方法,并在本单元习作中学习运用。结果学生再次描写人物特点时,不再是千篇一律地 “复制”脸谱,他们下笔时会着重抓住语言描写讽刺见风使舵的势利小人,会抓住神态描写刻画胆小如鼠的市井人物,会抓住动作描写刻画调皮捣蛋的同桌……由此可见,习作提升与单元课文教学不仅不可脱节,还要环环相扣。
  三、留心生活,观察身边的事物,坚持写日记
  多练笔也是提升写作能力的关键。现在的小学生普遍存在的问题就是怕写作文。主要也是因为他们没有留心观察,没有足够的语言积累,没有良好的写作习惯。即使他们心中有素材,但习作技能没有得到锻炼,不懂得布局谋篇,不懂得遣词造句,不懂得自如地“我手写我心”,这样自然写不出好作文。因此,语文教师不但要启发学生的阅读兴趣,还要培养学生养成坚持练习习作的习惯。而写日记就是最好的锻炼写作技能的形式。坚持写日记会促使学生经常留心周围的各种事物,从而培养学生留心观察生活的好习惯。观察生活时,边看边想,久而久之,就自然地发生联想。联想多了自然也就更喜欢钻研,乐于动脑筋去进行分析、比较,去积极地思考,去记录,自然而然激发了学生勤于动笔的写作兴趣。并且在日记中,学生的语言组织能力增强了,写作水平也就不断地得到了提高。在日记里学生可以写自己想说的话,真实地记录自己每天的生活,写出自己对生活的思考,表达自己的喜怒哀乐,总结学习、生活中的经验和教训,这对于学生的学习乃至人生都是有很好的帮助和提升的。
  四、范文引领,为习作不偏离主题保驾护航
  作文如同建房子,需要完美的设计和高质量的材料,两者缺一不可。完美的设计则包括篇章结构、写作顺序、过渡衔接、详略安排、抒情方式、描写方法等写作方法和技巧。高质量的材料指的是学生的遣词造句,这需要学生多积累学习优秀范文中的好词佳句。所以,每次指导学生习作,除了让学生明确习作要求外,我还会找几篇相同题材的优秀范文制成课件与学生共读欣赏,让他们懂得如何选择适合的写作材料,如果使用合适的写作手法来表达主题和升华思想。这样一来,学生写偏题离题作文的现象不但减少了,还大大提升了自己的写作能力。
  (网络图片)  
更多关于 论文 的阅读
3上一篇   下一篇4  
 
| 进入论坛 | | 打印本页 | 返回顶部 | 关闭窗口

 
廉江新闻网网络传媒版权所有
广东省廉江市委主办
Copyright @ 2007 ljxw.com All rights reserved.
关于我们 | 广告刊例 | 版权声明 | 豁免条款 | 联系我们
粤ICP备06026260号
新闻中心 : 0759-6620282
新闻中心广告 : 0759-6622588